漯河市残联残疾儿童康复训练纪实（一）

图为张芷熙小朋友认真写字

图为张芷熙小朋友认真读书

图为进行康复训练

美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。在这里，让我们一起来呵护“折翼天使”，共同见证你的成长、你的改变、你的快乐！

孩子基本情况

姓名：张芷熙

性别：男

年龄：8岁

诊断：智力障碍

康复时间：3年7个月

〖康复训练前情况〗

指令执行能力差，无规则意识，随意躺地上，经常乱跑；不分场合的乱说话或做一些怪异的行为；不能掌握说话的情境，随意打断他人的谈话，经常答非所问；精细动作能力欠佳，生活自理能力差，不会独立穿脱衣物，不会使用筷子；认知理解能力低于同龄孩子水平，专注力和记忆力差；社会社交能力差，不会与其他的孩子友好相处，并有攻击他人的行为。

〖初次评估情况〗

1、安坐能力差；

2、注意力不集中；

3、语言表达能力差、部分发音不清晰；

4、认知理解能力差(不能进行蔬菜、水果、动物分类，不能认识空间位置)；

5、社交能力差，不能与小朋友进行友好的互动交流。

〖康复训练介入方案〗

1、安坐、注意力训练（通过孩子喜欢的强化物、利用互动小游戏等方式吸引孩子注意力锻炼其安坐能力）；

2、情绪控制训练（采用情绪安抚法、安静角等治疗方法减少问题行为、安抚情绪）；

3、促进语言的表达能力（通过口型模仿、气流气息的控制、舌体灵活度、口唇肌力训练增强构音清晰度）；

4、认知理解能力的训练（利用ABA、DTT、自然情境教学等）；

5、借助感统训练、集体训练、融合教学等增加孩子的规则意识及社交互动能力。

〖现阶段康复成效〗

1、能够遵守课堂纪律，能完成多步指令；

2、能认识汉字，会正确握笔，并能书写简单的字；

3、生活自理能力有了很大进步，能够独立穿衣、吃饭、洗漱、上厕所、睡觉等；

4、能和同学友好相处，能表达自己的想法，主动和老师同学打招呼；

5、能认识理解日常生活常见物品的名称及功能、能知道事物之间的因果关系、能完成简单数学运算等；

6、积极参加班级集体游戏和活动，并能遵守游戏规则。

孩子，尽管你走的很慢

但我们呵护你的脚步却坚定有力，从未停止……